Частный детский сад в Химках №1
Классический Монтессори-метод
МЕНЮ

В основе метода Монтессори лежит  раскрытие природного потенциала ребенка в специально подготовленной среде, развитие индивидуальных способностей, личности ребенка, его самостоятельности. В процессе работы со специальным дидактическим и развивающим материалом формируются различные умения и навыки.

Основная  цель Монтессори-образования  - Помочь ребенку стать человеком своего места и времени.

    Основным девизом системы Монтессори является лозунг: Помоги мне это сделать самому!

    Ребенок учится легко, не замечая того, что учится - это важная  идея методики.

    Доктор Мария Монтессори взяла в основу своего педагогического метода психологические особенности ребенка, его способность к саморазвитию. Для полного раскрытия человеческого потенциала маленького индивида требуется глубокое уважение к его личной свободе и достоинству. Духовное развитие ребенка напрямую связано с его психическим и физическим становлением. Важнейшую роль в этом процессе играет развитие восприятия через органы чувств, двигательная активность.

Какие же основные принципы методы Монтессори мы можем выделить?

     Принцип свободы чрезвычайно важен. Он предусматривает свободный выбор ребенком само развивающей деятельности.  Однако, свобода не означает вседозволенности. Дети учатся уважать друг - друга и в процессе  обучения проходят социализацию в коллективе.

     Принцип концентрации внимания необходим для развития ребенка.  Мария Монтессори, работая с маленькими детьми открыла феномен поляризации внимания. Активность рук под контролем ума активизирует мыслительную деятельность.

Принцип специально подготовленной обучающей среды. Всё помещение учебного класса представляет из себя монтессори - среду, поделенную на  специальные разделы (зоны) со специальным дидактическим и развивающим монтессори- материалом.

    Принцип сензитивности.  Мария Монтессори выделяла периоды чувствительности к определенным видам деятельности, сензитивные периоды. Их можно наблюдать в жизни любого ребенка от рождения до 6 лет. Зная об этих периодах, мы используем максимально эффективно возможности природы ребенка для усвоения ими различных знаний и навыков.

 Каждый период имеет свое время появления и пик активности. Это такие периоды , как:  язык, сенсорное развитие и утончение чувств, чувство порядка, период мелких предметов, развитие движений  и действий и их совершенствование, социальное взаимодействие. Организация обучающей среды, подбор материалов должны соответствовать потребностям сензитивных периодов развития детей.

    Принципы ограничения и порядка. Порядок в процессе обучения должен быть не навязан  взрослыми. Он идет от естественного понимания этого вопроса ребенком, от особенностей его  развития. Нарушение и восстановление порядка - сильнейший мотив действий ребенка.

    Ограничение в единственности представленного материала воспитывает в детях умение договариваться между собой, уступать, ждать, сотрудничать на основе принятых правил (кто первый взял материал, тот с ним и работает). Таким образом, формируются навыки бесконфликтной социализации в обществе.

   Принцип особого места педагога в системе образования предусматривает смещение центра активности в сторону ученика. Взрослый является частью подготовленной среды и старается быть всегда моделью для ребенка. Ребенок самостоятельно экспериментирует в силу своих индивидуальных интересов и потребностей. Педагог проводит презентации с материалом, показывает рациональный способ действий на личном примере.

В  работе взрослого важнейшую роль играет наблюдение за ребенком. Только через наблюдение взрослый подвергает подготовленную среду изменениям и трансформации.

   Принцип индивидуального подхода к обучению позволяет дифференцировать образовательные действия к каждому ребенку.

   Принцип социального воспитания и интеграции применяется в разновозрастных группах. Возникновение ролевой дистанции у детей разного возраста, опыта и знаний способствуют тому, что младшие учатся у старших, а старшие  помогают своим примером младшим. С точки зрения гуманной педагогики, детей не сравнивают между собой. Оценки результатов производятся только по отношению к предыдущим индивидуальным достижениям.

Вернуться на Главную

Вернуться в раздел Метод Монтессори

О компании

Полезная информация

Оставьте заявку и мы свяжемся с Вами:

Написать нам
Правила обработки персональных данных

Настоящим Я, в соответствии с требованиями Федерального закона от 27.07.09 №152-ФЗ «О персональных данных» даю свое согласие лично, своей волей и в своем интересе на обработку (сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение, передачу (включая трансграничную передачу), обезличивание, блокирование и уничтожение) моих персональных данных, в том числе с использованием средств автоматизации.

Такое согласие мною даётся в отношении следующих персональных данных: фамилии, имя, отчество; контактный адрес электронной почты (e-mail); контактный телефон; для определения потребностей в производственной мощности, мониторинга исполнения компанией гарантийной политики; ведения истории обращения в отдел продаж; проведения компанией маркетинговых исследований в области продаж, сервиса и послепродажного обслуживания; для рекламных, исследовательских, информационных, а также иных целей, в том числе, путем осуществления со мной прямых контактов по различным средствам связи.

Согласие дается НОЧУ ГУРАНЯ