Войти

Регистрация


История компании

 

Частный детский сад в Химках, начальная школа, подростковая резиденция, родительский клуб

 

ГУРАНЯ -  это уникальный комплекс услуг для всей семьи. Мы открылись 15 мая 2003 года и успешно работаем в Химках в секторе дошкольного образования уже более 13 лет. В этом году наш частный детский сад дополнила начальная школа и подростковая резиденция.

 

В основе работы с детьми  в ГУРАНЕ лежит метод Марии Монтессори международного стандарта  AMI. ГУРАНЯ - это большое Монтессори-сообщество, где каждый человек, независимо от возраста, может двигаться по своему индивидуальному плану саморазвития.

 

Основным нашим направлением является частный детский сад полного дня:  Toddler (1,5-3 года) и Primary (3-6 лет). В этом году мы открыли начальную школу Elementary  (6-12 лет) и Резиденцию для Подростков Montessori Adolescents Community (12-18 лет).  Так же у нас открыт детско-родительский класс Nido (2 -14 месяцев) и Toddler  (1,5 - 3 года) класс краткосрочного пребывания.  Мы работаем по аутентичному методу  международного стандарта  AMI, что является гарантией качественного Монтессори образования в России. Наша монтессори школа - официальное Представительство Фонда Монтессори по Московской области.

 

Если Вы узнали, что у Вас скоро появится малыш или у вас уже родился ребенок..., и Вы уже думаете о том, что Вы можете сделать для его развития и раскрытия его потенциала с самого рождения, то наше Монтессори-сообщество поможет Вам!

 

В нашем Родительском Клубе вы сможете постоянно повышать свою родительскую компетентность, что поможет вашему малышу стать независимым, самостоятельным человеком! Мы поможем Вам научиться жить не для ребенка, а рядом с ним! Содружество компетентных родителей и Монтессори-сообщества - это залог того, что дети станут успешными, гармоничными и счастливыми во взрослой жизни!

 

 

С сентября 2007 г. наша организация развивается по методологии известного гуру менеджмента - Ицхак Адизеса.

 

Анна Гурарий, основатель нашей компании, - выпускница Института Бизнеса и Делового Администрирования при Академии Народного Хозяйства при Правительстве РФ, где Ицхак Адизес до сих пор является научным руководителем. С 2007 года Анна Гурарий целенаправленно внедряет в управление компанией инструменты методологии Адизеса с целью постоянной терапии компании.

"Наша задача сделать компанию органичной и экологичной. Она должна быть эффективна и результативна в краткосрочной и долгосрочной перспективе. А это возможно только при наличии взаимодополняющей команды и правильного распределения энергии внутри компании" - Анна Гурарий.

 
 
Терапия Адизеса с рождения
 
(статья Анны Гурарий, которую Ицхак Адизес опубликовал в своем блоге в конце 2014 г.)
В блоге этой недели я пригласил Анну Гурарий, основателя и директора частного детского сада - Монтессори школы  ГУРАНЯ, поделиться ее размышлениями о взаимосвязи Монтессори-метода и методологии Адизеса. Я надеюсь, что Вам это понравится.
доктор Ицхак Калдерон Адизес
Меня зовут Анна Гурарий. Я живу и работаю в Москве и являюсь основателем и генеральным директором частного  детского сада - Монтессори школы ГУРАНЯ уже почти 12 лет. Сейчас это уже небольшая сеть детских садов.
По первому высшему образованию я музыкант. Заинтересовалась методом Марии Монтессори, когда у меня росла маленькая двухлетняя дочь. Я хотела, чтобы она училась в такой Школе, где основной ценностью будет Базовое Доверие и Уважение к Миру, к другим людям. Так я вышла на метод Монтессори.
Полгода назад я закончила AMI курс и стала дипломированным Монтессори-учителем для детей от 0 до 3 лет. Я - Ассистент раннего детства и являюсь практикующим учителем и основным методологом в моей компании.
О Методологии Ицхака Адизеса узнала, когда училась на втором высшем образовании, в Академии народного хозяйства в Москве. Закончила программу " Executive MBA". Ицхак Адизес в те годы был у нас научным руководителем. Это был 2007 год. Как я понимаю сейчас, тогда была сделана «прививка»... И все эти годы я "болею" этой с первого взгляда простой, но по-настоящему удивительной методологией. Уже тогда я начала использовать некоторые инструменты. Помимо этого, прочитала все изданные до сегодняшнего дня книги. За годы применения этой методологии в своей компании, я поняла что она является настоящей Терапией для компании, она экономит много времени и сил.
Потом я поняла, что метод Монтессори очень взаимосвязан с методологией Адизеса. Я испытала настоящее озарение, когда поняла, что 4 управленческих роли прекрасно выращиваются в методологии Монтессори! Причем, как ни в какой другой!
montessori portret miniНемного о методе Марии Монтессори. Мария Монтессори - ученый с мировым именем. Ее метод является методом научной педагогики. Уникальной особенностью метода является наличие процесса наблюдения за детьми, как основного инструмента для трансформации подготовленной среды. Метод Марии Монтессори - это саморазвитие детей в подготовленной среде, в которой у ребенка есть ряд свобод: свобода выбора материала, времени работы с материалом, партнера. Взрослый в этой среде - это посредник между ребенком и материалом. Он имеет направляющую и наблюдательную функцию. При этом, свобода и дисциплина в этом методе стоят через запятую. Все свободы ребенка существуют в условиях ограничений, которые регламентируются правилами.
Многие выпускники Монтессори-школ являются очень успешными людьми во всем мире.
Как же метод Монтессори развивает четыре управленческие роли Адизеса?
Роль Р прекрасно формируется, т.к. в методе Монтессори дети работают с материалом в определенной логике и они нацелены на краткосрочный результат.
Например: ребенок хочет поработать с цветными табличками. Для этого он должен произвести определенный алгоритм действий: сначала решить, что он хочет делать, затем определить, где он хочет работать (на столе или на ковре), потом принести материал, произвести алгоритм действий и убрать все на место.
Роль А развивается за счет того, что в методе Монтессори есть жесткие и четкие правила, которые вводятся с первых дней.
Например: то, что ты взял - убери на место. Существует система и четкая структура работы. В Школе Монтессори поддерживается всегда установленный Порядок. Под порядком понимается порядок в среде, во времени, в отношениях. За счет этого мы достигаем эффективности. И когда дети привыкают к этим правилам, они постепенно нормализуются.
Роль Е замечательно развивается, т.к. есть очень много почвы для творчества. Здесь есть постоянное поле для создания нового. Так например, когда ребенок осваивает основную презентацию с каким-то материалом, учитель может предложить ему создать ряд новых упражнений с этим же материалом. Также, в Школе всегда есть ряд творческих проектов, в которых дети часто вовлечены.
Буква I также в постоянном развитии, т.к. доктор Монтессори придумала следующее правило: тот, кто первый взял материал, должен поработать и убрать на место. При этом, в среде очень много разного материала, но нет ни одного повтора. Если к работающему с материалом ребенку подходит другой ребенок и хочет тоже самое, то он не может отнимать материал. У него есть несколько вариантов: спросить, можно ли он тоже поиграет вместе с ним? Если первый ребенок отказался, то он может просто посмотреть и не мешать или уйти совсем и переключиться на другую работу. Таким образом, это постоянная потребность интегрироваться!
 роли по адизесу
Когда же надо начинать внедрять методологию Адизеса? Мой ответ - с рождения!
Глубоко изучая природу детей, могу сказать, что дети от 0 до 6 лет имеют уникальный дар - впитывающий разум. У них мозг на восприятие информации работает, как фотопленка. То, что "отпечатывается" безусловно и бессознательно в этом возрасте, навсегда у них запечатлевается. Взрослый должен быть для них Моделью. И тогда возраст от 0 до 6 лет тоже нельзя игнорировать в контексте методологии Адизеса.
В будущем, мы планируем открыть Школу Монтессори для детей от 6 до 18 лет. И мне бы очень хотелось, чтобы инструменты методологии Адизеса были внедрены в эту Школу изначально.
Я твердо уверенна, что инструменты методологии Адизеса надо начинать внедрять уже детям, а не только взрослым, которым повезло работать в такой компании, где внедряются эти инструменты. На самом деле, ведь одна из наших основных задач - воспитать в детях доверие и уважение к себе и к миру. А метод Монтессори, ровно как и инструменты метода Адизеса, - это всего лишь инструменты для этого.
 montessori deti
________________________________________
Guest Blog: The Adizes Therapy From Birth
For this week's blog post, I invited Anna Gurariy, Owner and Director at the Guranya Montessori School, to share her analysis of how the Montessori method and the Adizes methodology are interconnected. I hope you enjoy it.
- Dr. Ichak Kalderon Adizes
My name is Anna Gurariy. I live and work in Moscow, Russia. I am the owner and director of Guranya Montessori School, which I established 12 years ago. Now the school has two branches - Montessori kindergartens.
I am a musician. That was my first education. But later I got interested in the Montessori method that changed my life. It all started when I decided to find a kindergarten for my two-year old daughter that could provide such universal values as trust and respect to the whole world and people around us.
I discovered a passion for the Montessori Method and later went for Montessori teacher training program. I obtained the AMI Montessori Assistant to Infancy (ages 0-3) credential in 2013, and now I operate 2 Montessori kindergartens, teaching a toddler group, and run methodology projects in my company.
I learned about Ichak Adizes' methodology in 2007 when I was working on my Executive MBA degree at the Academy of National Economy (Moscow, Russia). Ichak Adizes was a scientific adviser in our group. So, at that time I got, I would say, an "injection"... and in all these years I have been "ill" for his methodology, which seems so brilliant and simple at the same time.
Since 2007, I have been using tools of the methodology. At this moment, I have read all books written by Ichak Adizes I could find in book stores. By applying his methodology in my company, I have realized that it is one of the real therapies for improving any organization, and allowed us to achieve extraordinary results without wasting much time and human energy.
I also realized that the Montessori method and Adizes methodology are very interconnected with each other. I was astonished when I understood that it was the Montessori method, as no any other methods can provide Four Roles of Startup Management.
A few words about the Montessori method. Dr. Maria Montessori is a world-known scientist. She was the one who became the first woman doctor in Italy in 1896. Her educational method is based on scientific pedagogy and stresses the importance of observing and guiding children in a prepared environment where they experience a combination of freedom and self-discipline.
Montessori's idea of the prepared environment was that everything the child came in contact with would facilitate and maximize independent learning and exploration. She created and designed materials for the prepared environment that help a child explore and follow his own natural impulses, developing his potential and increasing his knowledge of the world around him. Guided by the prepared environment, the child experiences freedom of movement, freedom of exploration, freedom to interact socially, freedom from interference from others, and freedom of choice.
The adult (the guide) is also a part of the Montessori environment. Their role is to facilitate the child to teach himself by following his own internal urges that will lead him to take what he needs from the prepared environment.
Discipline and freedom are the two sides of the same coin in a Montessori environment. It encourages freedom, but with the Montessori method the child learns to respect the rules.
Those who attended Montessori school became successful in their life.
So, how does the Montessori Method provide the Four Roles of Management?
The 'P' role can be formed easily because the children work with materials using certain logic and they are short-term result oriented.
For example, a child wants to work with the Pink Tower. He has to follow a certain pattern: first, he needs to understand what he would like to do with the Pink Tower, then decide whether he is going to work on a mat, on the floor or at the table. Then he brings the material, does certain manipulative movements working with the Pink Tower, and finally brings it back in place.
The 'A' role is also there because the Montessori method provides strict rules from the very first day a child steps into the classroom. For instance, if he takes material he should put it back in place. Order and rules are always maintained in a Montessori classroom. Order is in a prepared environment, in a sequence of movements, in interacting with other children and adults. And due to that we can get efficiency. When the children are used to those rules, little by little they start getting normalized.
The 'E' role is also performed there because there is a lot of room for creativity, and for making brand new things. After the child has gotten a presentation with new material, the guide encourages him to do a set of new exercises with the same material. The children are involved in numerous creative projects in Montessori schools.
The 'I' role gets constant development. Dr. Maria Montessori created certain rules for the children to be able to get along with each other. The child who is the first to take material should bring it back in place for another child to take it. Maria Montessori brought a lot of materials to the prepared environment and they are all different to one and another. And that is the great idea, because the children get the possibility to start communicating with each other through using materials. If a child wants to work with the same material another child is working with, he cannot drag it from her. Instead, he has to think of another possibility. He can choose: either to ask another child to let her join him and work with the material together or to wait until she returns the material back to its place. Thus, the children have a need for integration.
When is the time to implement the Adizes methodology? My answer is from birth.
Observing children and learning more and more about their nature, I can see that children from 0 to 6 have a unique gift - an absorbent mind that allows them to take in information from the world as a camera does. And what gets in will last forever in their minds. We can find the same in the Adizes methodology that says that we must not ignore what is going on with a child between the ages 0-6.
I also plan to open a Montessori school for ages 6-12 and 12-18. And I would like to implement the Adizes methodology tools in the children's education from the start.
I believe that it is good to introduce the methodology not only to grown-ups but also to children because our main goal is to teach children to respect themselves and the whole world around them. The Montessori method and Adizes methodology are the tools that can help us to achieve this noble goal.
Guest blog contributed by:
Anna Gurariy
CEO, founder, owner of Guranya Montessori School

 

Частный детский сад в Химках, начальная школа, подростковая резиденция, родительский клуб

 

ГУРАНЯ -  это уникальный комплекс услуг для всей семьи. Мы открылись 15 мая 2003 года и успешно работаем в Химках в секторе дошкольного образования уже более 13 лет. В этом году наш частный детский сад дополнила начальная школа и подростковая резиденция.

 

В основе работы с детьми  в ГУРАНЕ лежит метод Марии Монтессори международного стандарта  AMI. ГУРАНЯ - это большое Монтессори-сообщество, где каждый человек, независимо от возраста, может двигаться по своему индивидуальному плану саморазвития.

 

Основным нашим направлением является частный детский сад полного дня:  Toddler (1,5-3 года) и Primary (3-6 лет). В этом году мы открыли начальную школу Elementary  (6-12 лет) и Резиденцию для Подростков Montessori Adolescents Community (12-18 лет).  Так же у нас открыт детско-родительский класс Nido (2 -14 месяцев) и Toddler  (1,5 - 3 года) класс краткосрочного пребывания.  Мы работаем по аутентичному методу  международного стандарта  AMI, что является гарантией качественного Монтессори образования в России. Наша монтессори школа - официальное Представительство Фонда Монтессори по Московской области.

 

Если Вы узнали, что у Вас скоро появится малыш или у вас уже родился ребенок..., и Вы уже думаете о том, что Вы можете сделать для его развития и раскрытия его потенциала с самого рождения, то наше Монтессори-сообщество поможет Вам!

 

В нашем Родительском Клубе вы сможете постоянно повышать свою родительскую компетентность, что поможет вашему малышу стать независимым, самостоятельным человеком! Мы поможем Вам научиться жить не для ребенка, а рядом с ним! Содружество компетентных родителей и Монтессори-сообщества - это залог того, что дети станут успешными, гармоничными и счастливыми во взрослой жизни!

 

 

С сентября 2007 г. наша организация развивается по методологии известного гуру менеджмента - Ицхак Адизеса.

 

Анна Гурарий, основатель нашей компании, - выпускница Института Бизнеса и Делового Администрирования при Академии Народного Хозяйства при Правительстве РФ, где Ицхак Адизес до сих пор является научным руководителем. С 2007 года Анна Гурарий целенаправленно внедряет в управление компанией инструменты методологии Адизеса с целью постоянной терапии компании.

"Наша задача сделать компанию органичной и экологичной. Она должна быть эффективна и результативна в краткосрочной и долгосрочной перспективе. А это возможно только при наличии взаимодополняющей команды и правильного распределения энергии внутри компании" - Анна Гурарий.

 
 
Терапия Адизеса с рождения
 
(статья Анны Гурарий, которую Ицхак Адизес опубликовал в своем блоге в конце 2014 г.)
В блоге этой недели я пригласил Анну Гурарий, основателя и директора частного детского сада - Монтессори школы  ГУРАНЯ, поделиться ее размышлениями о взаимосвязи Монтессори-метода и методологии Адизеса. Я надеюсь, что Вам это понравится.
доктор Ицхак Калдерон Адизес
Меня зовут Анна Гурарий. Я живу и работаю в Москве и являюсь основателем и генеральным директором частного  детского сада - Монтессори школы ГУРАНЯ уже почти 12 лет. Сейчас это уже небольшая сеть детских садов.
По первому высшему образованию я музыкант. Заинтересовалась методом Марии Монтессори, когда у меня росла маленькая двухлетняя дочь. Я хотела, чтобы она училась в такой Школе, где основной ценностью будет Базовое Доверие и Уважение к Миру, к другим людям. Так я вышла на метод Монтессори.
Полгода назад я закончила AMI курс и стала дипломированным Монтессори-учителем для детей от 0 до 3 лет. Я - Ассистент раннего детства и являюсь практикующим учителем и основным методологом в моей компании.
О Методологии Ицхака Адизеса узнала, когда училась на втором высшем образовании, в Академии народного хозяйства в Москве. Закончила программу " Executive MBA". Ицхак Адизес в те годы был у нас научным руководителем. Это был 2007 год. Как я понимаю сейчас, тогда была сделана «прививка»... И все эти годы я "болею" этой с первого взгляда простой, но по-настоящему удивительной методологией. Уже тогда я начала использовать некоторые инструменты. Помимо этого, прочитала все изданные до сегодняшнего дня книги. За годы применения этой методологии в своей компании, я поняла что она является настоящей Терапией для компании, она экономит много времени и сил.
Потом я поняла, что метод Монтессори очень взаимосвязан с методологией Адизеса. Я испытала настоящее озарение, когда поняла, что 4 управленческих роли прекрасно выращиваются в методологии Монтессори! Причем, как ни в какой другой!
montessori portret miniНемного о методе Марии Монтессори. Мария Монтессори - ученый с мировым именем. Ее метод является методом научной педагогики. Уникальной особенностью метода является наличие процесса наблюдения за детьми, как основного инструмента для трансформации подготовленной среды. Метод Марии Монтессори - это саморазвитие детей в подготовленной среде, в которой у ребенка есть ряд свобод: свобода выбора материала, времени работы с материалом, партнера. Взрослый в этой среде - это посредник между ребенком и материалом. Он имеет направляющую и наблюдательную функцию. При этом, свобода и дисциплина в этом методе стоят через запятую. Все свободы ребенка существуют в условиях ограничений, которые регламентируются правилами.
Многие выпускники Монтессори-школ являются очень успешными людьми во всем мире.
Как же метод Монтессори развивает четыре управленческие роли Адизеса?
Роль Р прекрасно формируется, т.к. в методе Монтессори дети работают с материалом в определенной логике и они нацелены на краткосрочный результат.
Например: ребенок хочет поработать с цветными табличками. Для этого он должен произвести определенный алгоритм действий: сначала решить, что он хочет делать, затем определить, где он хочет работать (на столе или на ковре), потом принести материал, произвести алгоритм действий и убрать все на место.
Роль А развивается за счет того, что в методе Монтессори есть жесткие и четкие правила, которые вводятся с первых дней.
Например: то, что ты взял - убери на место. Существует система и четкая структура работы. В Школе Монтессори поддерживается всегда установленный Порядок. Под порядком понимается порядок в среде, во времени, в отношениях. За счет этого мы достигаем эффективности. И когда дети привыкают к этим правилам, они постепенно нормализуются.
Роль Е замечательно развивается, т.к. есть очень много почвы для творчества. Здесь есть постоянное поле для создания нового. Так например, когда ребенок осваивает основную презентацию с каким-то материалом, учитель может предложить ему создать ряд новых упражнений с этим же материалом. Также, в Школе всегда есть ряд творческих проектов, в которых дети часто вовлечены.
Буква I также в постоянном развитии, т.к. доктор Монтессори придумала следующее правило: тот, кто первый взял материал, должен поработать и убрать на место. При этом, в среде очень много разного материала, но нет ни одного повтора. Если к работающему с материалом ребенку подходит другой ребенок и хочет тоже самое, то он не может отнимать материал. У него есть несколько вариантов: спросить, можно ли он тоже поиграет вместе с ним? Если первый ребенок отказался, то он может просто посмотреть и не мешать или уйти совсем и переключиться на другую работу. Таким образом, это постоянная потребность интегрироваться!
 роли по адизесу
Когда же надо начинать внедрять методологию Адизеса? Мой ответ - с рождения!
Глубоко изучая природу детей, могу сказать, что дети от 0 до 6 лет имеют уникальный дар - впитывающий разум. У них мозг на восприятие информации работает, как фотопленка. То, что "отпечатывается" безусловно и бессознательно в этом возрасте, навсегда у них запечатлевается. Взрослый должен быть для них Моделью. И тогда возраст от 0 до 6 лет тоже нельзя игнорировать в контексте методологии Адизеса.
В будущем, мы планируем открыть Школу Монтессори для детей от 6 до 18 лет. И мне бы очень хотелось, чтобы инструменты методологии Адизеса были внедрены в эту Школу изначально.
Я твердо уверенна, что инструменты методологии Адизеса надо начинать внедрять уже детям, а не только взрослым, которым повезло работать в такой компании, где внедряются эти инструменты. На самом деле, ведь одна из наших основных задач - воспитать в детях доверие и уважение к себе и к миру. А метод Монтессори, ровно как и инструменты метода Адизеса, - это всего лишь инструменты для этого.
 montessori deti
________________________________________
Guest Blog: The Adizes Therapy From Birth
For this week's blog post, I invited Anna Gurariy, Owner and Director at the Guranya Montessori School, to share her analysis of how the Montessori method and the Adizes methodology are interconnected. I hope you enjoy it.
- Dr. Ichak Kalderon Adizes
My name is Anna Gurariy. I live and work in Moscow, Russia. I am the owner and director of Guranya Montessori School, which I established 12 years ago. Now the school has two branches - Montessori kindergartens.
I am a musician. That was my first education. But later I got interested in the Montessori method that changed my life. It all started when I decided to find a kindergarten for my two-year old daughter that could provide such universal values as trust and respect to the whole world and people around us.
I discovered a passion for the Montessori Method and later went for Montessori teacher training program. I obtained the AMI Montessori Assistant to Infancy (ages 0-3) credential in 2013, and now I operate 2 Montessori kindergartens, teaching a toddler group, and run methodology projects in my company.
I learned about Ichak Adizes' methodology in 2007 when I was working on my Executive MBA degree at the Academy of National Economy (Moscow, Russia). Ichak Adizes was a scientific adviser in our group. So, at that time I got, I would say, an "injection"... and in all these years I have been "ill" for his methodology, which seems so brilliant and simple at the same time.
Since 2007, I have been using tools of the methodology. At this moment, I have read all books written by Ichak Adizes I could find in book stores. By applying his methodology in my company, I have realized that it is one of the real therapies for improving any organization, and allowed us to achieve extraordinary results without wasting much time and human energy.
I also realized that the Montessori method and Adizes methodology are very interconnected with each other. I was astonished when I understood that it was the Montessori method, as no any other methods can provide Four Roles of Startup Management.
A few words about the Montessori method. Dr. Maria Montessori is a world-known scientist. She was the one who became the first woman doctor in Italy in 1896. Her educational method is based on scientific pedagogy and stresses the importance of observing and guiding children in a prepared environment where they experience a combination of freedom and self-discipline.
Montessori's idea of the prepared environment was that everything the child came in contact with would facilitate and maximize independent learning and exploration. She created and designed materials for the prepared environment that help a child explore and follow his own natural impulses, developing his potential and increasing his knowledge of the world around him. Guided by the prepared environment, the child experiences freedom of movement, freedom of exploration, freedom to interact socially, freedom from interference from others, and freedom of choice.
The adult (the guide) is also a part of the Montessori environment. Their role is to facilitate the child to teach himself by following his own internal urges that will lead him to take what he needs from the prepared environment.
Discipline and freedom are the two sides of the same coin in a Montessori environment. It encourages freedom, but with the Montessori method the child learns to respect the rules.
Those who attended Montessori school became successful in their life.
So, how does the Montessori Method provide the Four Roles of Management?
The 'P' role can be formed easily because the children work with materials using certain logic and they are short-term result oriented.
For example, a child wants to work with the Pink Tower. He has to follow a certain pattern: first, he needs to understand what he would like to do with the Pink Tower, then decide whether he is going to work on a mat, on the floor or at the table. Then he brings the material, does certain manipulative movements working with the Pink Tower, and finally brings it back in place.
The 'A' role is also there because the Montessori method provides strict rules from the very first day a child steps into the classroom. For instance, if he takes material he should put it back in place. Order and rules are always maintained in a Montessori classroom. Order is in a prepared environment, in a sequence of movements, in interacting with other children and adults. And due to that we can get efficiency. When the children are used to those rules, little by little they start getting normalized.
The 'E' role is also performed there because there is a lot of room for creativity, and for making brand new things. After the child has gotten a presentation with new material, the guide encourages him to do a set of new exercises with the same material. The children are involved in numerous creative projects in Montessori schools.
The 'I' role gets constant development. Dr. Maria Montessori created certain rules for the children to be able to get along with each other. The child who is the first to take material should bring it back in place for another child to take it. Maria Montessori brought a lot of materials to the prepared environment and they are all different to one and another. And that is the great idea, because the children get the possibility to start communicating with each other through using materials. If a child wants to work with the same material another child is working with, he cannot drag it from her. Instead, he has to think of another possibility. He can choose: either to ask another child to let her join him and work with the material together or to wait until she returns the material back to its place. Thus, the children have a need for integration.
When is the time to implement the Adizes methodology? My answer is from birth.
Observing children and learning more and more about their nature, I can see that children from 0 to 6 have a unique gift - an absorbent mind that allows them to take in information from the world as a camera does. And what gets in will last forever in their minds. We can find the same in the Adizes methodology that says that we must not ignore what is going on with a child between the ages 0-6.
I also plan to open a Montessori school for ages 6-12 and 12-18. And I would like to implement the Adizes methodology tools in the children's education from the start.
I believe that it is good to introduce the methodology not only to grown-ups but also to children because our main goal is to teach children to respect themselves and the whole world around them. The Montessori method and Adizes methodology are the tools that can help us to achieve this noble goal.
Guest blog contributed by:
Anna Gurariy
CEO, founder, owner of Guranya Montessori School

Реквизиты

ОАНО «ГУРАНЯ»

ИНН:5047182080

КПП:504701001

Подробнее

Разрешительные Документы

Контакты

г. Химки, Молодежная 2а

+7 (498) 683-20-21
+7 (495) 641-55-86

info@guranya.com

Яндекс.Метрика

 

Связаться с нами

Подпишитесь на наши новости: